奥尔夫音乐律动游戏，原来音乐还能这么玩！美_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

奥尔夫音乐律动游戏，原来音乐还能这么玩！美

奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最着名、影响最广泛的音乐教育体系之一。美婴国际教育资深奥尔夫音乐讲师Triky指出：奥尔夫音乐让儿童作为演奏者参与到音乐中，与节奏、律动、语言紧密联系，用最原本的音乐形式贴近儿童，培养儿童喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。下面就给大家推荐一个奥尔夫音乐律动游戏，老师家长们都可以跟着和孩子一起动起来！

克难家族
学习目标：
一、训练音色听辨力。
二、运用各种不同的克难乐器组织克难乐队，进行简单合奏。
三、发挥想象力，透过材料模仿大自然的声音。

教学策略的运用：
一、归因法——教师给予孩子多样的、不同的材料，并指导孩子用脑力激荡的方式想出和材料有关的各种声音，并将相同音色的材料摆在一起。
二、脑力激荡术——利用集体思考方式，鼓励孩子思考如何利用一张简单的白纸去制造出各种不同音色的声音。

活动内容：
不同音色之组曲练习
1.请孩子在环境中任选一件能发出声音的东西当作克难乐器，并用任何方法做出其特有的音色。（活动前尽量搜集能发出独特声音的东西）
2.请孩子在所有克难乐器中，按所发出之音色加以分类组织成数组。（将音色相近之乐器摆在一起，或依音高的大小次序排列）
如：塑胶杯子——表沉音
铁制汤匙——表亮音
梳子——模拟刷刷筒所发出之音
3.由教师指挥克难乐队做简单的合奏练习。（可加入大小声及快慢之变化）

奥尔夫音乐课程

大自然声音的想象
1.教师发给孩子每人一张白纸。
2.引导孩子想象大自然景象中特有的声音。
如：雨滴声、小鸟展翅飞翔之声、暴风雨的声音……等。
3.教师引导孩子运用各种方法，利用手中的白纸制造大自然的种种声音。
附注㈠：教师在活动前，可先示范一些白纸的使用方法给孩子看。
如：
•抓着两侧用力向外拉开，但不能拉破。
•以单手抓着它摇动，动作由慢到快。
•将白纸揉成团。
•以指甲弹动白纸的中心。
•激发孩子再想出其他利用白纸制造声音的方法。
附注㈡：大自然现象的联想
•温泉水泡不断喷出的声音。
•地震的声音。
•小水滴、大水滴、大雷电之后或洪水倾泄而下的声音。
•燃烧的火焰，热情而急促的声音。

教学资源
克难乐器：杯子、汤匙、梳子等；白纸

教学锦囊
幼儿从婴儿时期开始，就知道以身体为乐器来制造声响，随着年龄的增长，他们所使用的身体部位更多了。他们会轻拍腹部让它发出各种不同的声音；重踏脚部做出大象行走的感觉，若把这些动作做一个组合，便是一首具高低、大小对比的乐曲。
成人若能好好搜寻日常生活中的器物，会发现处处是节奏；不论家中厨房的锅子、铁盘、勺子、垃圾桶，都可以是制造节奏的来源。因此，善用这些日常生活中的器皿，是学习音乐节奏很好的起点。
课程分析
单元：克难家族
一、音乐要素的分析
1.音色听辨力训练——让孩子在不同乐器中找出音色相同的乐器，并将之归类的活动，即是发展孩子对乐器音色类型能加以辨别的能力。
2.合奏训练——透过各种克难乐器的组合，让孩子有机会练习敲打的方法。并且在活动中学习与其他孩子共同演奏，除了培养技巧外，更能获得群性的发展。
3.声音的即兴——利用报纸的特性来制造音响的活动，除了能培养孩子的创造力之外，更能增进孩子对各种不同音色的听辨能力。
二、教学媒介的运用
听音、即兴、游戏及合奏。

通过上文的介绍，是不是觉得生活处处是音乐呢?奥尔夫音乐教育的目的是培养一种态度，一种对音乐、对生活回归自然的虔诚态度。在教学中，做得好坏并不重要，重要的是孩子参与的过程，以及在这个过程之中对其各方面能力的培养。

奥尔夫音乐资格证

早教师资格证书

奥尔夫音乐实验基地牌匾

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