面对孩子的脱序行为，家长可以帮助引导的3个方_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

面对孩子的脱序行为，家长可以帮助引导的3个方

美婴国际教育经常收到不少家长的“求救信”，其中不外乎孩子调皮难管教的问题，上课好动、不听大人的话、调皮捣蛋等层出不穷。那么针对这些情况，家长该如何应对？有什么好的解决方法？下面，美婴国际教育给大家分享几个解决方案，希望可以帮助到各位家长们哦。

秀丽是一位专职妈妈，经常利用住家附近的公共设施扩展孩子的活动范围，例如图书馆、社区公园、大楼中庭的游乐区等，皆是四岁小伟的游乐天堂。孩子玩得快乐，母亲也有喘息的空间，何乐而不为呢？但是小伟「粗枝大叶」的行为，常常让妈妈感到难堪，例如：在图书馆大声喧哗、楼梯间横冲直撞、公园游乐场里推挤小朋友、把电梯按钮当电视游乐器使用。另外，妈妈因为怕孩子拿剪刀发生危险，因此不让小伟使用剪刀，小伟愤而将书本撕毁，造成母子间更大的冲突。

这种种脱序的行为，秀丽经常「耳提面命」，出门前一再叮咛、一再嘱咐小伟要「遵守规矩」、「要听话喔！」，才带他出门。小伟也点头如捣蒜的允诺母亲的告诫，但是到了现场往往故态复萌，一发不可收拾。

当母亲以口语预告孩子需遵守的规范时，他们当下确实能理解规范，但是幼儿的「知道总是早于做得到」。况且学龄前幼儿的认知发展尚处于自我中心期，他们以自己的感觉、所见、所闻为依据，以自己喜好为依归，还不太会站在别人角度思考问题。对孩子而言，只要能玩、好玩的，皆义无反顾投入其中，很少能顾及社会规范或在公共空间中与他人互动的礼节。

所幸，学龄前幼儿的学习尚以动作发展以及双手的操作为主，当父母面对幼儿脱序的问题或需求「讲也讲不听、说也说不来」时，请改以示范动作、练习过程、养成习惯三歩骤来回应孩子。例如：使用剪刀是一位四岁孩子发展精细动作与手眼协调的正常需求，若一味加以禁止，只会给孩子带来更多挫折与习得的无助感，并且产生错误的保护作用。身为照顾者，要教导幼儿面对危险或困境时，学习处理问题的方法，而非将孩子置于保护的温室中。

亲子早教课程实操

以下活动将详细说明活动目标、活动过程与延伸活动，来引导照顾者教导孩子知道怎么保护自己的安全，同时身体力行遵守社会规范，打造循规蹈矩的新好儿童。

一、行的安全
轻声慢走
目的：养成轻声慢走的好习惯。
活动过程：
1.示范者说明轻声慢走的方式：⑴不奔跑；（2）不发出声响。
2.示范「轻声慢走」。
3.邀请幼儿示范或练习。

二、进岀环境的安全
示范如何上下楼梯（两位成人）
目的：知道居家安全规则，并能明确遵守。
活动过程：
1.示范者走到楼梯前。
2.示范（靠右边）一步一阶，按序缓慢走上楼梯。
3.接着示范按序慢慢走下楼梯。

二、游戏的安全
示范如何使用游戏区（攀爬架）
目的：培养正确使用游戏区的规范。
活动过程：
1.三位成人依序走到攀爬架前面排队，接着攀爬绳网到平台上，再走过吊桥，到另一侧平台前。
2.第一位站在平台前端，先半蹲再向下跳跃至海绵垫上。
3.第二位等待海绵垫上的示范者起身离开后，再进行跳跃的动作。
延伸活动
1.与孩子讨论游戏区的规范并制作「游戏规则表」。
2.让幼儿轮流担任小纠察员，引导同伴进行攀爬架的活动，并督导同伴遵守游戏区规则。

仔细回想一下自己家孩子那些调皮捣蛋的场景，学学以上几个办法，用心引导，孩子也会很听话的！

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