蒙氏数学教具的基本操作美婴教育_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

蒙氏数学教具的基本操作美婴教育

刚开始接触蒙氏数学时，大家对于蒙氏数学教具的操作可能都不太熟悉。教具的教学包括教具的特征、教具的配置、适用年龄、教具的准备、教具的提示、错误控制、直接目的与间接目的、延伸变化、注意事项等基本内容。今天美婴国际教育就来讲讲关于蒙氏数学教具的基本操作吧！

—、基本内容
1. 教具构成：把握教具的特征，说明其尺寸、形状等。
2. 教具配置：说明应该放在教具橱柜或教具台的何处。
3. 适用年龄：数学教育的实体主要是依据教具的课程安排以及幼儿的个性发展水平，因此未限定年龄。
4. 教具准备：教具在进行提示之前所应准备的事项。这一项在数学教育中特别重要。
5.教具提示：一定要按照课程安排的顺序，同时也要考虑时间因素以及幼儿的思维能力。也就是说并非在提示A之后立即进行提示B，应根据幼儿思维的发展水平在数天或数周后再进行提示，并且必须确定幼儿对提示A的示范产生兴趣后才进行提示。提示虽然是以个人提示为原则，但教具操作部分则必须以小组提示为主。
6.错误订正：数学教具的错误订正与日常生活教育教具、感官教具最大的不同之处在于错误的订正本身就是下一阶段的提示（如接龙游戏的验算），或即是教具本身（如控错表）。
7.直接目的：该教具的直接教育目的。
8.间接目的：该教具的间接教育目的。
9.延伸变化：对教具的内容、重点之处所加强的练习，再参考儿童的发展状况，以此作为应用练习的拓展。
10.注意事项：操作时应注意的事项，如教具的配置、管理、整理等等。

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二、注意事项
为了提高教具的示范效果，在实际操作教具时应注意以下事项。
1.预先决定练习的场所（桌上或地毯上）。
2.老师坐在孩子的右侧。
3.分解各动作，使孩子能更清楚地理解每一个提示。
4.仔细观察每个孩子的操作，把握并强调能培养注意力之处。
5.提示时应选择适当的说明文字。
6.使用正确的词句来解说要点。
7.提示中所有动作应当缓慢而准确。
8.注意孩子在提示进行中脸上的表情。
9.在提示进行中是否让孩子接触教具应有正确的判断。
10.注意提示教具中的错误控制点。
11.在提示完之后，一定要提出有引导性的问题。
12.提示之后让孩子自由地使用教具，老师则在一旁观察。
13.分辨游戏和作业在动作上的差别。
14.注意孩子练习时的错误订正。
15.让孩子有自由反复练习的机会，不要勉强。
16.对于孩子的询问，应正确且适当地回答。
17.对于结束后的整理也要加以提示。

希望通过上文的介绍，大家对于蒙氏数学教具有一定的认识，在实际教学当中，能够正确地使用教具。

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