蒙氏数学数量概念建立的九大阶段美婴教育_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

蒙氏数学数量概念建立的九大阶段美婴教育

有家长发现，自家小朋友可以正确流利地从1数到10，但其实他并不知道每个数的真正含义。比如在桌上放十块糖，要小朋友数一数有几块糖，他会一边手中拿一块糖,一边很快从小嘴里一下子数了一遍1、2、3、4……10。可见，他口手不一致。或者是让他从十块糖中取两块糖出来，他却瞎抓了一把。可见，他连数字2的真正含义也不懂。今天，美婴国际教育就来讲一下关于蒙氏数学数量概念的建立。

在“数概念的教育”的问题上，很多专家认为，根据儿童数概念形成的心理结构，对其教育可以分为以下九个阶段来进行。

第一阶段：给物体分类和排序，使孩子掌握分类和排序的数学技能，为建立类概念、序概念以及形成集合概念提供经验基础。

第二阶段：——对应地比较两个集合之间的关系，让孩子学会运用一一对应的方法比较两个集合元素的多少，初步形成“多” “少”、“一样多”等概念。

第三阶段：数量守恒，让孩子学会不受物体排列的空间形式、物体大小等外部特征的干扰，而达到数量守恒。例如，把数量一样多的两排纽扣，摆成长短不同两排，然后向孩子提问，''这两排纽扣哪一排多，哪一排少，还是一样多？”如果孩子回答某一排多或少，说明其没有达到数的守恒。如果回答是一样多，并且解释两排的数目是一样的，就说明已经达到数的守恒。又如，把等量的水倒进粗细不同的玻璃杯中，让孩子判断哪个杯子里水多，哪个杯子里水少。没有达到量的守恒的孩子往往以为细杯子中的水多。

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第四阶段：按数目分类和排序，让孩子运用类的概念给物体集合按等价（相等数目）分类，抽象岀数的实际意义；运用序的概念给物体集合按等差数列（相差1）排序，体验数的序列。

第五阶段：用数字符号表示数目，帮助孩子认识数字，理解数字的含义，学会用数字表示物体的数目。

第六阶段：10以内的自然数列，让孩子比较数的大小，运用序的概念排列10以内的自然数列，理解数与数的数差关系与顺序关系（小数在前，大数在后）。

第七阶段：给物体集合进行二次分类，帮助幼儿进一步建构类包含的概念，理解类与子类之间的关系。

第八阶段：10以内自然数列的组成，学会10以内各自然数的分解与组合，掌握一个数与它的部分数之间的包含关系及部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

第九阶段：10以内整数的加减运算，帮助孩子理解加减法的含义，掌握10以内整数的加减运算的计算技能，利用加减互逆关系和加法交换关系发展孩子的可逆性思维能力。

蒙台梭利博士在设计10以内数量概念教育体系时，首先通过具体的教具运用配对、排序、分类的操作方法，让幼儿建立起数的概念，从而掌握数量、数字、数名的概念以及三者之间的关系，接着了解“0”的意义，熟悉数字的正确排列以及奇数与偶数。

关于教学实施的内容，首先从数棒开始，然后到砂纸数字板，进行数量与数字的对应。通过数与量的分离，了解0的意义，同时学习数的正确顺序，熟悉奇数与偶数的不同，最后才是运用数棒学习10以内数的合成与分解。

以上便是数概念的一个解释，如果你的孩子也能流利地从一数到十，可能他并不是初步懂得了数的实际含义，而蒙氏数学可以帮助孩子建立一个正确的数概念！

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