过度赞美幼儿，不利于孩子的性格养成！正确赞_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

过度赞美幼儿，不利于孩子的性格养成！正确赞

常对孩子表示赞赏和鼓励，有助于孩子的成长和进步，这是广大父母都认可的事情。然而，如果对孩子过度赞美，也会对孩子产生不利影响。今天，美婴国际教育就来讲讲正确赞美幼儿的方法！

孩子的表现，往往是成人行为的结果。一位具爱心与耐心的照顾者，往往是父母梦寐以求的对象，但是如果爱心与耐心运用不当，就应了「爱之适足以害之」的结果。照顾者如果将幼儿教育当成是接受与灌输，不时将学习的焦点放在认知行为，再加上不断运用赞美的增强策略，更使得幼儿容易沉溺在别人赞美的掌声中，而无法自我肯定，也不会有主动学习的动机，更令人担心的是，日积月累的结果，形成孩子偏态的性格，影响人际互动关系，缺乏面对挫折的勇气与信心。

这一代的父母乐于吸收育儿知识，也会主动搜寻教养信息，采用欣赏的态度面对孩子的各项表现。然而过多和不当赞美的言词与全然关爱的眼神，造成幼儿生活在王子与公主式的服侍规格中，产生虚拟的世界，孩子如同生活在云端上，与真实人际互动有非常明显的差距。

一、赞美要具体且适度
成人对幼儿提供肯定、关爱及接纳，就是具体且适度的赞美。避免对幼儿提供外在奖赏式的称赞，而反馈以具有内在动力的「赏识」与「鼓励」的方式。所谓「赏识」，即是详细的告诉孩子他做了什么事。「鼓励」是让孩子知道我们很感谢他的举动，例如：「我看到你把桌子刷洗干净，让桌子看起来既清洁又明亮，也减轻了我的工作量，谢谢你!」具体的赞美让孩子有成就感与自我价值感，引导孩子发展出自制及自我引导能力。

二、提升幼儿自我概念
建立幼儿自我槪念需引导孩子认识「生理我」、「心理我」、「社会我」。「生理我」包含性别、年龄、身高、体重、健康情形等；「心理我」是内在想法、对事物价值观，包括不被他人或社会接受的部分；「社会我」是指他人对自己的看法、了解与评估的部分。每个人对自己的了解，除了认识生理的部分，也应同时探索自己内在及社会的眼光，才是完整的自我槪念。因此，成人的「赏识」与「鼓励」正是引导幼儿认识自己的最佳途径。

三、鼓励幼儿追求自我肯定
自我肯定是一种发自内在的满足与成就。对幼儿而言，成人与环境的影响相当强烈，因此照顾者的作为是左右幼儿自我肯定的关键。唯有幼儿能身体力行、自己动手完成各种能力所及的生活事物，才是建立内在的满足与成就感的开始。换句话说：「成人放手，让孩子自己动手，最后才能得心应手。」其所产生自我肯定的心理感受是旁人无法轻易动摇或取代的。

早教亲子课程

活动设计
透过照顾自己、照顾别人与照顾环境的活动内容，提升「生理我」、「心理我」、「社会我」的认识，促进自我肯定的槪念。
你可以这样做：刷洗桌子
教具内容
托盘、取水容器（在瓶身三分之二处画上控制线）、水盆、肥皂盒+肥皂、容器+刷子、容器+海绵、容器+毛巾、桌子一张、防水垫一张、围兜一件。
工作目的
专注、独立、协调、秩序、照顾环境。
活动流程
1、从悬挂围兜处取出围兜穿上。
2、取出防水垫，铺放在有脏污的桌子左侧。
3、从工作柜端取教具，放置在防水垫左侧。
4、按序排放用具：左侧——取水容器、水盆。右侧——海绵、肥皂、刷子、毛巾。
5、一手握住握柄、一手握住瓶身，端起取水容器，到水龙头接水至控制线处。
6、将水倒入水盆内，取水容器放回原处。
7、拿取海绵放入水盆中打湿，再略挤干。
8、从桌子上方三分之一处由上向下、由左向右打湿桌面，完成后，将海绵挤干再放回容器内。
9、拿起刷子入水沾湿，在水盆上方抖掉多余水滴。
10、将刷子以左右移动方式刷上肥皂。
11、在桌面打湿处，以打转方式由上向下、由左向右刷洗桌面。
12、重复第9〜11项动作，直到刷完整个桌面，再将刷子清洗干净，放回容器内。
13、拿起海绵由上向下、由左向右擦拭桌面肥皂泡。
14、重复第13项动作，直到擦干净整个桌面，再将海绵清洗干净，放回容器内。
15、使用干毛巾由上向下、由左向右擦干桌面后，放置到衣架上晾干。
16、再从架上取下另一条晾干的毛巾，摺叠后放置容器内。
17、使用食指与中指将水盆内侧清洗一圈。
18、端起水盆走到水槽，倒掉污水。
19、收拾用具，放入托盘，放回原处。
20、卷收防水垫，脱下围兜，挂回悬挂处晾干。

所以，对孩子的赞美要适可而止，大人在夸奖孩子时一定要实事求是，不要夸大其词，并在表扬孩子时应给他指出不足之处，或者用欣赏、交谈、聆听等方式代替过多的夸奖。

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亲子教育实验基地牌匾

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