蒙氏数学怎样利用彩色串珠阶梯教具引导幼儿学_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

蒙氏数学怎样利用彩色串珠阶梯教具引导幼儿学

学前儿童学数学，在于启蒙，主要是让孩子对数学有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度。今天美婴国际教育给大家讲一下关于引导幼儿学习十进位法的方式，一起来看看吧！

以下这篇文章将在已经建立了 10以内数量的基本概念的基础上，引导幼儿学习十进位法，认识0在十进位法中的定位作用，例如“10”中的“1”是由右边算起第2个数字，代表十位，0代表个位，表示什么都没有。0的记数法是由以十进位法为基础的定位方式而来。在蒙氏数学教学中，为了表示位数以及加快计算速度，运用颜色进行数字的区分与计量。

（一）彩色串珠阶梯
教具构成
1.1一9的彩色串珠一组，装在盒子里。其中1为红色，2为绿色，3为粉红色，4为黄色，5为浅蓝色，6为淡紫色，7为白色，8 为棕色，9为深蓝色。
2.长方形的布垫。
3.1 一9的数字卡片（1 cmX1 cm）。
4.硬卡纸自制小桥一个（用来数珠子的工具）。

教具摆放
1.数学教具陈列架上。
2.数字与筹码的右边。
3.十进位法Ⅰ教具架中。

适合年龄
3岁半以上，有建立10以内数概念的相关工作经验。

蒙台梭利课程

基本操作
操作一数量展示
1.将布垫铺在桌子或地毯上。
2.将彩色串珠1—9呈阶梯状排列在布垫上。
3.利用三阶段教学法帮助幼儿认识不同的彩色串珠，可以利用小桥清点每个串珠棒。
4.从串珠1开始，给幼儿展示怎样用小桥从每个珠子的左边滑过珠子到右边来数串珠。可以邀请幼儿尝试数。
5.依次进行，直到孩子失去兴趣。一般来说，一次只教三到四个串珠棒。
6.每次教新的串珠棒之前，要复习以前所学习过的，最终要让幼儿能将串珠的颜色和相对应的量联系起来。
操作二与数字卡片配对
1. 将布垫铺在桌子或地毯上。
2. 将彩色串珠1—9呈阶梯状排列在布垫上。
3. 将数字卡散放在桌面上。
4. 引导孩子将彩色串珠与数字卡配对确认，说：“这是1，这也是1。”并将数字卡放在对应串珠的右侧。
5.同样的方法完成到10。

延伸操作
操作一
让幼儿闭上眼睛，伸出手，教师将某个串珠放入他的手中，让'幼儿判断他手中的串珠是多少。
操作二
教师拿着所有的串珠，将一个串珠放在工作毯上，邀请一个（或几个）幼儿判断哪一个掉了出来。
操作三
将各个彩色串珠的轮廓画到纸上，让幼儿用彩色笔将正确的颜色涂在串珠轮廓上。

直接目的
加强数量、数词和数字的认识。

间接目的
为塞根板的学习做准备。

错误控制
1.教师或幼儿。
2.彩色串珠的颜色。
3.数的过程。

上面就是蒙氏教具彩色串珠阶梯的操作方法，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。

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