如何运用奥尔夫乐器模仿创作大自然音效？美婴_美婴国际教育：十年早教师资培训，每月每星期开班！

如何运用奥尔夫乐器模仿创作大自然音效？美婴

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。今天，美婴国际教育就来教大家如何运用奥尔夫乐器模仿并创作出奇妙的大自然音效！

雨滴和彩虹
学习目标：
一、运用笛子及各种节奏乐器、克难乐器模仿及创作大自然音效。
二、由舞蹈创作中探索人与人、人与物的关系。
三、体会舞蹈中速度与动作的对比。
四、利用各种素材进行角色扮演。
教学策略的应用：
一、自由联想技术——教师提供孩子大块的海浪布，并指导孩子进行联想，想象当风微微地吹起时海浪布要如何地舞动，并以此类推到汹涌的海浪或其他可能的现象。
二、自由联想技术——教师指导孩子要如何运用节奏乐器来制造各种不同的声音，如：利用笛头吹出海鸥的叫声、利用豆子的摇晃声来制造汹涌的海浪声。
三、直观表达法——让孩子藉肢体的表演而达到想象力和好奇心的启发，如：模仿海鸥飞、风筝飞……的动作。
活动内容：
本主题故事主要在描述：一个小男孩和家人，因故漂流到一个荒岛上。有一天当他正思念着故乡而心情郁闷时，幸运地碰到了一群风精灵，并送给他一首可以实现三个愿望的魔术歌。当他实现了最后一个愿望，得到了一支心爱的笛子时，魔术歌再度吹起，所有的风精灵也加入了这么一首美妙的曲子当中，快乐地飞舞着、飞舞着。
本主题主要以音乐剧的形式，带入笛子及节奏乐器的创作、角色造型的创作以及即兴舞蹈。以下即以音乐创作、舞蹈创作及造型创作三部分分别说明：

奥尔夫音乐课程

音乐创作的部分
1.当故事中海鸥及小鸟出现时，请幼儿用笛头制造海鸥的叫声。并分二组担任木琴及铁琴之顽固伴奏。
2当故事提到海浪及彩虹时，由幼儿在铁琴上奏出轻柔的滑音。
另一组则用盘子装入豆子摇晃，制造汹涌的海浪声。
3.故事中雷声出现时，请一位幼儿用钹敲出大雷声。而当雨滴落下时，则用笛子创作出类似的雨声。
教师一边说故事，一边指挥孩子做下述的演奏（以下数字后的说明代表演奏的内容）：
⑴运用木笛的笛头制造类似海鸥的叫声。（顽固伴奏如上所述）
⑵高音木琴和木笛轻柔地演奏A部分旋律。
⑶利用旋律乐器左右滑动制造滑音的效果。
⑷木笛和钢琴演奏B部分之主题歌旋律。（魔术歌）高音木琴、低音木琴和响棒演奏B部之伴奏。
⑸笛子吹奏C部之旋律。
⑹笛子吹奏D部的旋律（音量由小渐大）。
⑺木笛和钢琴演奏B部之主题歌旋律.
高音木琴、低音木琴和响棒演奏B部之伴奏。
⑻笛子吹奏C部之旋律。
⑼笛子吹奏D部之旋律（音量由小渐大）。
(10)运用木笛的笛头制造类似海鸥的叫声。（顽固伴奏如上所述）
(12)用锣声制造雷声。
(13)笛子吹奏F部之旋律。
(14)利用旋律乐器左右滑动制造滑音的效果。
(15)木笛和钢琴演奏B部之主题歌旋律。
高音木琴、低音木琴和响棒演奏B部之伴奏。
(16)笛子吹奏C部之旋律。
(17)运用木笛的笛头制造类似海鸥的叫声。（顽固伴奏如上所述）
木笛和钢琴演奏B部之主题歌旋律。（以卡农形式呈现）
高音木琴、低音木琴和响棒演奏B部之伴奏。
舞蹈创作的部分
1.利用肢体与大型海浪布共同创作出各种类型之海浪变化；诸如: 平静的海、汹涌的海、海浪冲击岩石、浪退了、海上平静了等。
（本活动可配合「海的联想」故事进行）
2海鸥和小白鸽出现时，请幼儿随着音乐舞动手臂，想象小鸟的模样，展翅飞舞起来。
3.当小男孩实现了他的第二个愿望时，突然在面前出现了一支风筝。此时，由教师指导幼儿模仿风筝的模样，并请二位幼儿一人扮演风筝、一人扮演放风筝的男孩，两人互相配合、对应。
角色造型的创作
本创作活动可在发表会上加以呈现。事前由教师搜集各式各样的道具及器材，做为提供孩子想象、思考及创作的素材，并按故事中角色的特征加以装扮之。
（可利用属性列举法共同讨论素材之特性）

以上便是模仿大自然音效时关于音乐、舞蹈的创作以及角色造型的创作。用这种简单有趣的方法让孩子乐于模仿，爱上创作！

奥尔夫音乐资格证

早教师资格证书

奥尔夫音乐实验基地牌匾

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